很多一二年级的家长问我：孩子看图写话都写不好，将来作文可怎么办？其实看图写话写不好太正常了——它本来就是作文的起点，写不好不是孩子笨，是还没人告诉他’一篇东西该怎么写出来’。今天把这套方法讲清楚，从看图写话到三四年级的作文，一步一个台阶。
先看低年级的看图写话。拿到一幅图，别急着动笔，先问孩子四个问题：图上都有谁？他们在干什么？在什么地方？可能会发生什么？把这四个问题答出来，一篇写话的骨架就立住了。比如图上有个小女孩在公园浇花——谁：小女孩；干什么：浇花；在哪：公园；还可能发生什么：花开了，她很高兴。四个问题答完，再让孩子把答案串成两三句话，配上时间和天气开头（’星期天的早晨，阳光明媚’），一篇写话就出来了。
到了三四年级，作文不再是看图说话，而是命题作文了。这时候孩子最容易犯的毛病是’记流水账’：早上起床、刷牙、吃饭、上学……一件事接一件事，没有重点。要治这个毛病，得教孩子’挑着写’：一天里只挑最想写的那一件事，写细写透，其他的统统不写。怎么算写细？写清楚三样：事情是怎么开始的、中间发生了什么、结果怎么样。中间的部分再拆开：你当时怎么想的、说了什么话、做了什么动作、看到什么听到什么。把这些写出来，一篇三百字的作文就有了肉。
还有个小技巧，很多家长不知道：让孩子多写’小片段’。不用每次都写完整作文，今天写一段’妈妈做饭的样子’，明天写一段’放学路上的风景’，两三百字就够。片段写多了，写完整作文的时候自然有话说。这就像练武功，先练招式，再打整套。
最后说说家长怎么帮。最重要的原则：别替孩子写，也别急着改。孩子写完了，先让他自己读一遍，读出声来，读着别扭的地方就是需要改的地方。你帮忙改的时候，一次只改一个问题——这次只改标点和错别字，下次只改’有没有写具体’，别一口气挑出一堆毛病，孩子会崩溃的。
作文这事，说到底是’会观察、会表达’。观察的方法教给孩子了，表达的机会给足了，剩下的就是时间。小学阶段的作文，不怕写得幼稚，就怕不敢写。让孩子把写作文当成说话，他心里那点东西，自然就流到纸上了。